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《小鹿的玫瑰花》教学反思

时间:2022-11-21 23:09:08
《小鹿的玫瑰花》教学反思

《小鹿的玫瑰花》教学反思

作为一名优秀的教师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家收集的《小鹿的玫瑰花》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小鹿的玫瑰花》教学反思1

教学完《小鹿的玫瑰花》颇有感触,《小鹿的玫瑰花》是一篇生动、具有内涵的一篇童话故事。故事讲述了小鹿因为摔伤了腿,看不到自己种的美丽的玫瑰花,由感到非常难过到后来别的小动物告诉他玫瑰花的颜色、香味,他觉得自己也很快乐,自己的玫瑰花没有白栽。文章体现了为别人创造幸福,自己也能得到快乐的思想感情。

全文语言优美,娓娓道来,鹿弟弟的两次对话前后形成对比,值得学生进行深究思考。

我在处理教材的时候,抓住鹿弟弟的话,从小鹿的玫瑰有没有"白栽"入手,让学生领悟小鹿栽玫瑰花的意义。"白栽"与否成为贯穿全文的一条线索。我设计了如下问题统领全文:玫瑰花给别人带来了什么?又给小鹿带来了什么?你从中读懂了什么?

这些问题成为品读课文,探究课文的关键:黄莺看到玫瑰是红色的,高兴极了;微风闻到了玫瑰花的香味,被大伙儿称为玫瑰香风。我引导学生品读这两个段,在朗读感悟中学生明白了黄莺和微风的快乐正是小鹿的玫瑰花给予的。

小鹿的玫瑰花给自己带来快乐了吗?这一点学生稍难理解到位,我引导学生联系前文,又结 ……此处隐藏7784个字……蝶飞来,她对小鹿说:“小鹿,你的玫瑰花可美了,花儿很香,我的小伙伴们在花儿上跳舞,大家可快乐了。”

郭瀚聪说:一只小兔走来,他对小路说:“小鹿,你的玫瑰花太漂亮了,我在这里玩耍,都不想回家了。”

孩子们已能深深体会到小鹿的玫瑰给大家带来的快乐。正所谓“赠人玫瑰,手有余香”,在给人快乐的同时,小鹿也收获着快乐。

《小鹿的玫瑰花》教学反思10

记得在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时,我先让同学们自己阅读课文,然后抛出一个大问题:“小鹿虽然自己看不到玫瑰花,但是他知道自己种的玫瑰花的颜色吗?知道自己种的玫瑰花有香味吗?”

生1:他开始不知道,因为在玫瑰花开的时候他腿扭伤了,后来他知道了,是别人告诉他的。

生2:他知道,因为黄莺告诉了他玫瑰的颜色。

生3:他知道,因为微风告诉他说玫瑰有香味。

生4:这篇课文写得“不对”,我觉得想不通。小鹿既然有弟弟,怎么会看不到玫瑰花呢?在他腿扭伤的时候,完全可以由弟弟扶他到花坛里去看呀!干吗让别人来告诉他?

其他同学先陷入沉思……后都好象恍然大悟地说:“对呀!小鹿应该能看到玫瑰花,是不是课文弄错了。”我先一惊,继而说:“对呀!那么不妨以你们的想法来写写这篇课文,好吗?”……

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。上了这一课,让我更深刻地理解了这句话。我们作为担任“组织引导者”角色的教师不能因为学生打断了自己上课的思路,把学生富有创造性的见解扼杀了,把一种求实的科学品质给抹杀了,而应该根据课堂的生成,对自己预设的教学作出富有创意的调整。作为教材里的课文最好能自圆其说……

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